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程林

领域:中国发展网

介绍:空间几何体的表面积与体积的试题根植于课本,追求创新,多是以直观图、三视图、平面图形的折叠、展开与旋转为背景,给出“非常规”的几何体,重在考查转化思想和空间想象能力.重点难点ZHONGDIANNANDIAN方法突破FANGFATUPO重点:了解常见几何体的体积公式和表面积公式;基本几何体中点、线、面的关系,特别是平行和垂直;掌握三视图和直观图的画法原理;另外要熟悉三个关系:一是三棱锥与四棱锥之间的转化关系;二是多面体与球体之间的组合关系;三是三视图与直观图的转化关系.努力培养观察能力,寻求不规则几何体与规则几何体之间的联系,掌握必要的“割补”技巧,熟练空间与平面之间的合理转化,把握准确切入试题的角度.难点:其一,怎样合理地选择底和高求几何体的表面积与体积;其二,怎样恰当地进行“割补”、平面到空间的折叠和空间到平面的展开.一、求空间几何体表面积与体积的基本步骤求空间几何体的表面积和体积的基......

刘胡兰

领域:凤凰网

介绍:四、课时安排:2课时五、任务布置让学生上网查寻有关CharlieChaplin的信息六、教学过程课前给学生布置如下任务:要求学生带着...利来w66,利来w66,利来w66,利来w66,利来w66,利来w66

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i6x | 2019-01-20 | 阅读(643) | 评论(581)
高岭土中硫含量的标准测定方法[6]是先将其中的硫氧化为SO42-,然后用BaSO4重量分析法进行测定...【阅读全文】
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vs7 | 2019-01-20 | 阅读(405) | 评论(406)
但正如一些文章中指出,这三条原则,在实际应用中,由于语域的不同,英国与美国用法的不同,再加上一些习惯用法的干扰等原因,也存在无法解释的真空,这使得主谓一致问题变得更加复杂。【阅读全文】
o7j | 2019-01-20 | 阅读(727) | 评论(472)
在学习空间几何体的三视图和直观图章节内容之前,应先明确教学目标,找准教学着力点。【阅读全文】
my7 | 2019-01-20 | 阅读(796) | 评论(649)
一、问题教学法的定义问题教学法简单来说就是老师在具体的教学中将课本中所讲述的知识点通过提问题的方式向学生们展示出来,结合多样式的教学方式让同学们通过解决身边的一些常见问题来体会和掌握相关的知识点,从而加深同学们对抽象理论知识的理解,同时提高他们解决实际问题的能力的一种先进的教学方式。【阅读全文】
iev | 2019-01-20 | 阅读(825) | 评论(450)
而那些在国际合唱比赛得金奖的歌手...【阅读全文】
pgi | 2019-01-19 | 阅读(244) | 评论(205)
主谓一致是指:1)语法形式上要一致,即单复数形式与谓语要一致;2)意义上要一致,即主语意义上的单复数要与谓语的单复数形式一致;3)就近原则,即谓语动词的单复数形式取决于最靠近它的词语。【阅读全文】
dqq | 2019-01-19 | 阅读(68) | 评论(298)
一、《峄山碑》结体特点结体,指的是间架结构。【阅读全文】
tuf | 2019-01-19 | 阅读(751) | 评论(307)
考察课改前后高考解析几何大题命题的情况后发现,高考圆锥曲线大题命题热点的变迁过程呈现以下特点:双曲线大题淡出“江湖”,定点定值问题逐渐升温,轨迹问题考查热度不减,极线背景已成为命题新宠。【阅读全文】
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k5y | 2019-01-19 | 阅读(487) | 评论(61)
教师只有结合学生的实际情况,因材施教,激发学生学习英语的自主性,才能促使他们更有效地投入到课堂活动中。【阅读全文】
rn5 | 2019-01-18 | 阅读(134) | 评论(541)
任务型教学活言知识好,发展哪些语言技能,而是能够描述出学习动充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育者在学习过程中应掌握、执行哪些任务。【阅读全文】
i5x | 2019-01-18 | 阅读(399) | 评论(673)
例如:BothJohnandAnnareinterestedinEnglish.约翰和安都对英语感兴趣。【阅读全文】
eq6 | 2019-01-18 | 阅读(16) | 评论(492)
1教学目标(1)会用语言概賴柱、棱锥、棱台的结_征。【阅读全文】
vwy | 2019-01-18 | 阅读(61) | 评论(594)
传与进化”模块应有助于学生领悟“假说演绎、建立提出问题模型等科学方法及其在科学研究中的应用”[1]。【阅读全文】
cok | 2019-01-17 | 阅读(400) | 评论(382)
并在补益篇中明确提出“夫万病之源,总归于虚。【阅读全文】
5pq | 2019-01-17 | 阅读(890) | 评论(505)
,述之垂得很卜妒忌卜毛病牧,服仑,中门,到i渐好下只好‘长命百岁,是人人所期望的,但非人人所能达致的。【阅读全文】
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